هدفت هذه الدراسة التعرف انتقال أثر التعلم العمودي والعمودي المعكوس في تعلم الأداء الفني للسباحة الظهر على تعلم السباحة الحرة  ولتحقيق، تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من طلبة كلية علوم الرياضة – جامعة مؤتة، حيث اختيرت العينة بالطريقة العمدية من الطلبة المسجلين لمساق السباحة (1) خلال الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي 2020، وتم تقسيم عينة الدراسة عشوائياً وبالتساوي على مجموعتين المجموعة الأولى تتعلم المهمة الأولى سباحة (الظهر) ثم تنتقل الى المهمة الثانية سباحة(الحرة)، والمجموعة الثانية تتعلم المهمة الثانية( الحرة) ثم تنتقل الى المهمة الأولى سباحة (الظهر)، حيث تكونت كل مجموعة من (15) طالباً وجميعهم لا يجيدون السباحة ولم يمارسوها سابقاً، واظهرت نتائج الدراسة وجود فروقات دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤0.05) في القياس البعدي لجميع الاختبارات (ضربات الرجلين، حركات الذراعين، السباحة الحرة (توافق المحكمين) وفقا لمتغير المجموعة (التعلم العمودي، التعلم المعكوس) لصالح مجموعة التعلم المعكوس والتي تعلمت سباحة الظهر ثم السباحة الحرة. وأوصى الباحث باستخدام أثر التعلم العامودي والمعكوس في تعلم الأداء الفني لسباحة الحرة والبدء اولاً في تعلم سباحة الظهر. (الكلمات المفتاحية: أسلوب التعلم العامودي، أسلوب التعلم المعكوس).   مقبول للنشر في مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث