هدفت الدراسة إلى  استقصاء الأثر  التدريس باستخدام  مسرحة المناهج في تنمية مهارات    التحدث في مادة اللغة العربية لدى تلميذات  الصف الخامس الأساسي في  تربية منطقة الكرك. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الشبه تجريبي,  وتم بناء  بطاقة ملاحظة لمهارات التحدث, وتمثلت عينة  الدراسة من (71) تلميذة من تلميذات الصف  الخامس, تم توزيعهن عشوائيا إلى  مجموعتين مجموعات: الأولى ضابطة تم تدريسهن  بالطريقة الاعتيادية , وقوامها(35) طالبة, أما الأخرى تجريبية دُرِّسّت بطريقة مسرحة المناهج   وقوامها(36) طالبة.     وخَلُصًتْ الدراسة إلى فاعلية مسرحة المناهج في تنمية مهارات  التحدث  في مادة اللغة العربية لدى  تلميذات  الصف الخامس الأساسي في محافظة الكرك, وبينت  النتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند المستوى (α≤ 0.05) للتدريس باستخدام مسرحة المناهج في تنمية مهارات التحدث في مادة اللغة العربية  لدى تلميذات  الصف الخامس الأساسي في  محافظة الكرك, لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج,  تم صياغة العديد من التوصيات, أهمها: إجراء دراسة شبيهة بالدراسة الحالية على منهاج اللغة العربية لكن لصفوف دراسية أخرى ومهارات لغوية  أخرى. وعقد الدورات التدريبية من قبل المشرفين التربويين لتدريب معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية على كيفية تدريس مهارة    التحدث في مبحث اللغة العربية وفق استراتيجية مسرحة  المناهج.